计算机网络技术曲文尧ppt 计算机网络技术公开课课件

计算机网络的发展经过哪几个阶段

计算机网络的发展可分为以下四个阶段。

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（1）面向终端的计算机通信网：其特点是计算机是网络的中心和控制者，终端围绕中心计算机分布在各处，呈分层星型结构，各终端通过通信线路共享主机的硬件和软件资源，计算机的主要任务还是进行批处理，在20世纪60年代出现分时系统后，则具有交互式处理和成批处理能力。

（2）分组交换网：分组交换网由通信子网和资源子网组成，以通信子网为中心，不仅共享通信子网的资源，还可共享资源子网的硬件和软件资源。网络的共享采用排队方式，即由结点的分组交换机负责分组的存储转发和路由选择，给两个进行通信的用户段续（或动态）分配传输带宽，这样就可以大大提高通信线路的利用率，非常适合突发式的计算机数据。

（3）形成计算机网络体系结构：为了使不同体系结构的计算机网络都能互联，标准化组织ISO提出了一个能使各种计算机在世界范围内互联成网的标准框架—开放系统互连基本参考模型OSI.。这样，只要遵循OSI标准，一个系统就可以和位于世界上任何地方的、也遵循同一标准的其他任何系统进行通信。

（4）高速计算机网络：其特点是采用高速网络技术，综合业务数字网的实现，多媒体和智能型网络的兴起。

扩展资料：

代计算机网络---远程终端联机阶段；

第二代计算机网络---计算机网络阶段；

第三代计算机网络---计算机网络互联阶段；

计算机网络---互联网与信息高速公路阶段；

计算机网络的分类与一般的事物分类方法一样，可以按事物所具有的不同性质特点（即事物的属性）分类。计算机网络通俗地讲就是由多台计算机（或其它计算机网络设备）通过传输介质和软件物理（或逻辑）连接在一起组成的。

总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络作系统、传输介质（可以是有形的，也可以是无形的，如网络的传输介质就是空间）以及相应的应用软件四部分。

时延是指数据（一个报文或分组，甚至比特）从网络（或链路）的一端传送到另一端所需的时间。时延是个很重要的性能指标，它有时也称为延迟或迟延。网络中的时延是由以下几个不同的部分组成的。

① 发送时延。

发送时延是主机或路由器发送数据帧所需要的时间，也就是从发送数据帧的个比特算起，到该帧的一个比特发送完毕所需的时间。

因此发送时延也叫做传输时延。发送时延的计算公式是：

发送时延=数据帧长度（bit/s）/信道带宽（bit/s）

由此可见，对于一定的网络，发送时延并非固定不变，而是与发送的帧长（单位是比特）成正比，与信道带宽成反比。

② 传播时延。

传播时延是电磁波在信道中传播一定的距离需要花费的时间。传播时延的计算公式是：

传播时延=信道长度（m）/电磁波在信道上的传播速率（m/s）

电磁波在自由空间的传播速率是光速，即3.0×10km/s。电磁波在网络传输媒体中的传播速率比在自由空间要略低一些。

③ 处理时延。

主机或路由器在收到分组时要花费一定的时间进行处理，例如分析分组的首部，从分组中提取数据部分，进行错检验或查找适当的路由等，这就产生了处理时延。

④ 排队时延。

分组在经过网络传输时，要经过许多的路由器。但分组在进入路由器后要先在输入队列中排队等待处理。在路由器确定了转发接口后，还要在输出队列中排队等待转发。这就产生了排队时延。

这样，数据在网络中经历的总时延就是以上四种时延之和：

总时延=发送时延+传播时延+处理时延+排队时延

参考资料：

计算机网络技术(一)——概论

摘要

计算机诞生后，作为信息处理的核心器件，被广泛用于科学计算、工业控制、人工智能等各个领域。随着计算机普及，人们越来越不满足孤立的计算机进行的信息处理，而是希望位于不同空间的计算机及其附属设备能够连通起来，从而实现[信息的传输和共享]。计算机网络便在这样的背景下出现了。

从资源共享的角度可以定义为：计算机网络是以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的。

美国于20世纪60年代末开始建设ARPANET，用于研究和实验。ARPANET采用[分组交换技术],可以连接到不同型号的计算机设备，实现数据信号的传输。最初的ARPANET包含4个，到了20世纪70年代，越来越多的大学和科研机构作为结点加入ARPANET。同时，出现了越来越多的基于ARPANET的网络应用，比如电子邮件、DNS、FTP和Telnet等。在ARPANET网络研究过程中，研究员为了将不同类型的网络互联起来，使得位于不同网络的计算机之间可以通信，TCP/IP模型由此而生。进入20世纪80年代，TCP/IP完全覆盖了ARPANET，成为网络互联的标准协议。

根据网络的覆盖范围可以分为：局域网、城域网、广域网和互联网。

计算机网络按照传输介质的类型可以分为：有线网络和网络。

有线网络的优点：

有线网络的缺点：

网络的优点：

网络的缺点：

计算机网络按照其所有权性质的不同，可以分为：公用网和专用网。

公用网是由电信部门建设的，能供任何个人和单位使用。专用网是由某个部门为本单位的特殊用途而建设的，通常不向外提供服务。

拓扑结构是网络中各个结点之间相互连接的几何形式，直接影响到网络中数据传输的特点和性能，主要有以下几种。

在逻辑功能上，计算机网络可以分为两部分：通信子网和资源子网。

通信子网负责完成网络数据的传输、转发、交换和路由等通信认为；资源子网负责网络的数据处理业务，向网络中的用户提供各种资源和服务。

计算机网络可以分为广播式网络和点对点式网络。传统的以太网就是广播式计算机网络，基于TCP/IP的Internet属于点对点式网络。

计算机网络要实现数据传输和资源共享，必须要有相应的设备来实现这些功能。计算机网络设备可以分为硬件设备和软件设备。硬件设备包括计算机、、交换机、路由器和通信介质等，软件设备包含各种网络协议、网络作系统和应用程序等。

是用户访问和使用计算机网络的界面，包含台式机、笔记本、及智能手机、平板电脑等。

是某种交换式网络(如以太网)内部的一种核心装置，负责网络内部数据的调度和转发。

是连接IP网络中不同类型的网络，为不同格式的数据分组选择合适的通信路径并转发的网络中间设备。实现路由的方法称为路由算法(Routing Algorithm)。

规定网络中所传输的数据分组的格式、传输的策略、交换和路由方法。网络协议包含三个基本要素：

区别于单机作系统，能够在网络环境下为用户和网络资源提供接口，实现对网络资源管理和控制的程序。

是计算机网络中连接各个网络结点的物理线路，是数据传输的通道。可以分为有线介质(或称型介质)和介质(或称非型介质)两大类。

要研究和使用计算机网络，首先要有一套评价网络运行好坏的性能指标体系，其中包括定量的性能指标，也包括非定量的性能指标。

根据制定和使用标准的组织性质不同，标准可以分为：企业标准、行业标准、标准和标准。

计算机网络技术

计算机网络技术

计算机网络就是通过电缆、电话线或通讯将两台以上的计算机互连起来的。下面是我整理的计算机网络技术，欢迎大家参考!

计算机网络技术 篇1

1.1计算机网络基础

计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的专门技术。它将分布在不同地理位置、功能的多个计算机系统、网络设备和其他信息系统互联起来，以功能强大的网络软件、网络协议、网络作系究等为基础，实现了资源共享和信息传递。

计算机网络能够实现：

1.资源共享：包括程序共享、数据共享、文件共享及设备共享等；

2.数据通信；

3.分布式计算；

4.广泛应用。

1.1.1计算机网络原理

1.拓扑结构

(1)拓扑结构：网络中计算机与其他设备的连接关系。网络拓扑是指网络形状，或者是它在物理上的连通结构。

(2)总线型结构：网络上的各连接在同一条总线上。连接在同一公共传输介质土的总线型方法的主要特点：易扩充、介质冲突较频繁；结构简单，便于扩充；网络响应速度快，便于广播式工作；设备量少，价格低廉；多时网络性能有所下降。

(3)星型结构：网络以为中心，各个通过构成点对点的连接方式。其主要特点：中心易于集中管理、控制；传输率高，各可同时传输；可靠性高，某个飞(非)故障不影响整个网络。

(4)环型结构：网络中各个通过环路接口连接在闭合环型线路中。其主要特点：封闭环、不适于大流量；信息在环路中沿固定方向流动，两问只有的通路；传输速度可以预期，适用于实时控制的场合；任意的故障都可能导致全网络的失效。

其他类型的拓扑结构还包括：树形拓扑、混合拓扑

及网形拓扑等。

2.网络分类

计算机网络可按多种方式进行分类。

按分布范围分类：广域网(WAN)、局域网(LAN)、城域网(MAN)

按交换方式分类：电路交换网、报文交换网、分组交换网；

按拓扑结构分类：总线网、星形网、环形网、树形网、网状网；

按传输媒体分类：双绞线网络、同轴电缆网络、光纤网络、网络；

按信道带宽分类：窄带网、宽带网；

按信息交换范围分类：内部网、外部网：

按职能分类：公用网、专用网：

按用途分类：教育网、校园网、科研网、商业网、企业网4军事网等。

目前，网络主要以分布范围为参考进行分类。

(1)局域网

局域网(LAN， Local Area Network)：在有限的几百米至几公里的局部地域范围内，将计算机、外设和网络设备互联构成的计算机网络系统。主要涉及到以太网、快速以太网、令牌环网、FDDI、网(802.11)、蓝牙等技术。

区别于其他网络，局域网具有以下特点：

1)地理分布范围较小，一般为几百米至几公里。可覆盖一幢大楼、一所校园或一个企业。

2)数据传输速率较高，一般为10~1000Mbps，可交换各类数字和非数字(如语音、图像、视频等)信息。

3)误码率低，一般在10一ll~104以下。这是因为局域网通常采用短距离基带传输，可以使用高质量的传输媒体，从而提高了数据传输质量。

4)以计算机为主体，包括终端及各种外设，一般不包含大型网络设备。

5)结构灵活、建网成本低、周期短、便于管理和扩充。

(2)城域网

城域网(MAN，MetropolitanAreaNetwork)：覆盖城市范围的计算机网络系统，范围介于局域网与广域网之间。

(3)广域网

广域网(WAN，WideAreaNetwork)：分布距离远，包含复杂的网络互联设备。无明确拓扑结构，多采用点对点传输。主要涉及到ISDN，FrameRelay，ATM，DDN，SDH，MPLS 技术。

(4)因特网

因特网(Internet)也称互联网或万维网，是采用TCP/IP通信协议的全球性计算机网络，由全球数以千万计的各种类型和不同规模的计算机网络组成，是全世界所有公开使用的计算机网络的互和。互联网通过普通电话、高速率专用线路、卫星、微波和光缆等通信线路把不同的大学、公司、科研机构以及军事和等组织的网络连接起来。

1.1.2计算机网络组成

1.计算机网络的软件系统计算机网络的软件系统主要包括作系统、应用软件、网络管理软件、协议软件(TCP/IP，NETBEULIPX/SPX等)。

其中，作系统提供系统作基本环境、资源管理、信息管理、设备驱动和设备设置软件，端还具有网络用户管理、网络运行状况统计、网络安全性建立、网络信息通信等管理功能。

网络管理软件：对网络运行状态信息进行统计、报告、；设置网络设备状态、模式、配置、功能等指标。

网络协议软件：网络中计算机、网络设备、各类系统之间进行信息交换的规则。

2.计算机网络的硬件系统

计算机网络的硬件是由传输介质(连接线缆、连接端子等)、接入端口设备(网卡、调制解调器、中继器、收发器和各类接口卡等)、网络设备(集线器、交换机、路由器、网桥等)、安全设备(防火墙、保密系统等)和资源设备(、工作站、外部设备等)构成。

传输介质提供连接网络设备，提供数据传输的线路，主要包括非屏蔽双绞线(UTP，UnshieldedTwistedPaited)、屏蔽双绞线(STP，ShieldedTwistedPaired)、光缆、电话线、细同轴电缆(简称细缆)、粗同轴电缆(简称粗缆)、通信等。

目前，在用户端和局域网环境中双绞线使用得非常广泛，因为双绞线具有低成本、使用方便等优点。双绞线有两种基本类型：屏蔽双绞线和非屏蔽双绞线，它们都由多对两根绞在一起的导线来形成传输电路，每对导线绞在一起主要是为了防止干扰。在一条双绞线电缆中，有四对或多对双绞线。目前常用的是四对八芯的。还有更多对的，用于智能大楼结构化布线系统中的'垂直布线子系统中。双绞线通过RJ45接头(俗称水晶头)与网络设备等相连接cRJ45头有八个铜片，将双绞线的四对八芯线插入RJ45头中，用专用的RJ45压线器将铜片压入线中，使之连接牢固。RJ45头的线序排列为：铜片方朝上、头朝前，左边脚为"1罚，从左到右顺序排列l~8，其每脚的定义见表1-1和表1-2。双绞线四对的颜色按标准分为：绿白/绿、橙白/橙、蓝白/蓝、棕臼/棕(棕白为白色和棕色相间，其他类似)。四对八芯线与RJ45头连接的方法：按照EIA/TIA568A或568B标准，同一根双绞线两端分别按这两个标准做RJ45头，这根双绞线就是信号交叉连接线；两端用同一个标准做RJ45头，则是信号直通连接线。

接入端口设备主要指网卡、Modem(调制解调器)、桥接器。网卡：网络主机发送和接收数据的接口卡。Modem：拨号上网用的连接计算机和电话线路的设备。网卡是最常用的接入端口设备。网卡插在每台工作站和主机板的扩展槽里。工作站通过网卡向发出请求，当向工作站传送数据时，工作站也通过网卡完成有关作。

网络设备主要包括集线器(Hub)、交换机(Switch)、路由器(Router)。集线器可以说是一种共享设备，是计算机在网络中常用的直接互联设备。交换机在计算机之间提供专用的交换式通信信道，使单台计算机占有更大带宽，不受其他设备影响。

集线器可分为式、堆叠式；常见有8端口、16端口、24端口等多种规格：传输速率主要分为：10Mbps，10OMbps和1000Mbps等。

1)式(Standalorm)集线器主要是为了克服总线结构的网络布线困难和易出故障的问题而引入，一般不带管理功能，没有容错能力，不能支持多个网段，不能同时支持多协议。这类集线器适用于小型网络，一般支持8~24个，可以利用串接方式连接多个集线器来扩充端口。

2)堆叠式(Stackable)集线器叠加连接，各集线器用高速链路连接起来，一般可以堆叠4~8个，适用于网络密集的工作组网络和大楼水平子系统的布线。

交换机采用模块化结构，由机柜、电源、面板、插卡和管理模块等组成。支持多种局域网标准和多种类型的连接，根据需要可以插入各类局域网模块，另外还有网管模块、路由模块等。它与Hub不同之处在于每个端口都可以获得同样的带宽。如lOOMbps交换机，每个端口都可以获得100Mbps的带宽，而10OMbps的Hub则是多个端口共享100Mbps带宽。很多交换机还有若干个比一般端口更高速的端口，用于连接高速主干网或直接连到高性能上，这样可以有效地克服网络瓶颈。

路由器是实现在网络层的一种网络互联设备。它能实现很多复杂的功能，如路由选择、多路重发以及错误检测等。路由器是网络之间进行互联的关键设备。通常的路由器都具有负载平衡、阻止广播风暴、控制网络流量以及提高系统容错能力等功能。一般来说，路由器可支持多种协议，提供多种不同的接口，从而使不同厂家、不同规格的网络产品之间，以及不同协议的网络之间可以进行非常有效的网络互联。

安全设备：防火墙、入侵检测系统、认证系统、加密解密系统、防工具、漏洞扫描系统、审计系统、访问控制系统等。

资源设备：包括连在网络上的所有存储数据、提供信息、使用数据和输入输出数据的设备。常用的有、工作站、数据存储设备、网络打印设备等。

是指提供信息服务的计算机系统。按所提供的功能不同又分为：文件(File)、域名(Domain)和应用(Application)。文件通常提供文件和打印服务；应用包括数据库、电子邮件、专用等。根据硬件配置不同，又可分为工作组和部门级。

工作站(WorkStatio丑)是连接到网络上的计算机。这些计算机是网络中的，称为站，简称为工作站。工作站仅仅为它们的作者服务，而则为网络上的其他和工作站共同服务。

计算机网络技术 篇2

一、专业发展前景

计算机网络技术专业成立于2001年，2003年该专业被确定为院级改革试点专业。到目前为止，共招收10届学生,8届毕业生。我专业主要培养面向各型企事业单位，从事计算机网络的设计实施与维护、网站的设计开发与维护工作，具有必备的科学文化基础知识；有网络作系统相关知识，掌握各型网络设备的选型与使用及网络系统规划技能，能完成对中小型网络的规划、建设与实施；有网络安全相关知识，掌握windows、linux等系统平台下各种应用系统及服务的配置技能，能完成对中小型网络的日常管理和维护；具有从事网站开发、数据库建立与管理技能，具有一定的工作创新精神，具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。

二、课程设置

主要课程有：C语言程序设计、数据结构、计算机组装与维修、数据库原理及应用（SQL 2000）、网络作系统（windows server 2003）、路由器/交换机技术、网络综合布线、网络安全技术、Linux作系统、网络方案规划与实施、Web技术及网页设计、站设计与开发、组网实训、路由器/交换机技术实训、网络综合布线实训、站设计与开发实训、网络工程师职业素养训练、网站开发工程师职业素养训练等。

三、专业特色

建立了一整套完善的专业人才培养体系：

① 以就业为导向，以企业需求为依据。培养信息技术和信息产业需要的能胜任该职业岗位工作的技术应用性人才。坚持产学结合的培养途径，将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，以职场环境为背景，全力提高人才培养的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，开发、设计产学结合、突出实践能力培养的课程方案。

② 以综合职业素质为基础，以能力为本位。以科学的劳动观与技术观指导帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织和职业活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好职业道德和正确价值观，全面提高学生综合职业素质。以能力为本位构建专业培养方案。从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，把握能力领域、能力单元两个层次，并依此确定专业核心能力和一般专业能力，重点突出技术的运用能力和岗位工作能力的培养，围绕核心能力培养形成系列核心课程，形成以网络技术应用能力或面向工作过程能力为支撑的计算机网络技术专业培养方案。

③以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性。 充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，用灵活的模块化课程结构，满足学生就业的不同需要，增强学生就业竞争力。技术实践要求：选题要按照所学专业培养目标及教学基本要求确定，围绕本领域选择有实用价值的具有所学课程知识、能力训练的题目。选题应与、生产实际工作相结合，使实践与学生就业做到无缝连接。

打破传统教学模式，注重学生实际动手能力的培养

计算机网络技术专业要求学生具有非常强的动手能力，在入校时大部分学生都有过使用计算机的经历，对基础知识有了初步的了解，这样，如果开始还是按照传统的教学方式，学生势必会感觉枯燥无味，或认为内容浅显。这样就必须在开始就要激发学生的好奇心和学习情趣，将实践内容渗透到日常的教学过程中。所以在人才培养过程中，采用课内实验、校内集中实训、顶岗实习三个环节。

1、上课的过程就是动手实践的过程。在授课环节中，采用项目教学法，推行基于工作过程的教学模式，融“教、学、做”为一体，强化能力培养。

我们从校企合作中，学习、总结并应用“案例”教学、“项目驱动式”教学等先进的教学方法。摒弃先理论后上机，老师主学生辅的学科式的教学模式，全面贯彻推行符合高职特色的以工作过程为导向的职业式教学模式。即：在整个教学过程中，学生作为学习的主体，教师先提出问题，学生去分析、研究、实施，遇到困难和问题再在老师的帮助下查阅资料，自主学习。对基本理论的学习完全贯穿在实际项目的实施过程中，体现“做中学、学中做”。这样有效的调动学生的学习积极性和求知欲，培养学生自学的能力，可持续发展的能力和团队协作能力。

2、实训教学课程采用模块化且与职业资格等级鉴定结合，培养学生运用网络技术实际技能

我们以IT岗位的综合职业能力为依据，构建实践教学体系，合理地确定实训教学课程体系，改革实践教学，切实重视学生技术应用能力的培养，突出应用性和实践性，按照实验与检测、实习与实训、工程设计和施工来构建多媒体网络技术专业实践教学体系，纵向上与理论教学交叉进行，横向上与理论教学相互渗透，将“双证书”教育纳入计算机网络专业课程体系中，使学生在完成学历教育的同时取得行业认可的职业技能资格证书。

如网络作系统课程为取证课程。在教学标准的制定过程中，以劳动部相关技能证书的要求为参照，制定相关的实训内容，让学生在学习完该课程之后就能取得相关的职业技能证书，为今后的就业奠定良好的基础。

3、采用“2+1”教学模式，突出培养学生的职业技能，让学生早融入。 ;

计算机网络技术

当前软件开发团队往往有多个角色构成，以一个移动互联开发团队为例，通常有产品、策划、交互设计师、视觉设计师、架构师、项目、前端程序员（Web前端、Android开发、iOS开发）、后端程序员（Ja、PHP、Python、C#等）和测试工程师组成。所以说，学习软件开发首先应该选择一个学习方向

计算机及网络技术的定义

计算机及网络技术的定义

在学习和工作的日常里，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、、正文、参考文献和附录等部分组成。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是我整理的计算机及网络技术的定义，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、计算机网络技术概述

1.1计算机网络技术的定义

计算机网络技术即是指一台或者是多台计算机可以在分布在不一致的地方实现通信线路的连接，对网络管理软件及网络通信协议的使用相互协调和管理的一种计算机技术实现信息资源的共享，实现计算机作系统的转移。一般说来，计算机网络技术实际上是使得计算机的功能凭借计算机网络让计算机技术和通信技术两者相互整合，让其作用得到效应的运用。从而使得计算机的有效性更高，也能实现资源共享的目的。

1.2计算机网络技术发展历程

1.2.1远程终端连接阶段

计算机网络技术发展的最开始的是远程终端连接阶段，它是一种不同的计算机网络终端，终端与主机相连，用户可以控制远程主机，主机网络控制中心，终端一般分布在鼠标和E盘里面。主机控制数据处理和存储终端用户数据，以及主机和终端之间的通信，终端中的所有数据不进行存储。

1.2.2计算机网络阶段

在1960年左右，人们已经开始运用计算机了。当计算机不断更新时，计算机网络系统从单一的计算机网络发展到多个计算机网络。计算机网络通过一个通信线连接到不同区域的计算机，使互联网用户继续使用本地的网络资源，并可以在计算机网络系统中使用资源，使得信息可以进行交互和分享。

1.2.3网络互连阶段

现代网络是以互联网为代表的网络的形成，主要是采用网络协议将在不同的区域内的网络相互连接，所以是规模更大，更复杂的网络。互联网络可以使网络扩大通信范围，使用户能够访问一些不同的网络系统，它可以实现共享这样的信息和资源的深度交流。

1.2.4信息高速公路阶段

20世纪90年代，美国提出了“信息基础设施”的错觉，使高速公路上的信息将得到相应的推广，计算机技术实现了高速化和一体化发展。

1.3计算机网络技术功能

计算机网络技术的功能是：首先资源可以共享，计算机网络技术资源包括计算机软件资源、数据库资源和计算机硬件资源。二是协同合作，这种合作是指计算机与计算机之间的用户或系统之间，计算机设备的任务量是比较大的，如果计算机有少量的任务，由他来分担工作量，提高网络的可用性和可靠性。三是数据通信。计算机网络通信是指计算机与计算机之间的通信，即使在计算机和用户之间。

2、计算机网络技术的应用

2.1LAN网络

LAN网络的投资比较少，见效比较快，在我国以及西方发达都得到了广泛的应用。目前，LAN产品以以太网比较。首先，以太网(Ethernet)，目前，局域网中的以太网(Ethernet)依然有着非常重要的位置，是常用的粗同轴电缆网络结构支持网络结构，支持细同轴电缆和双绞线支持网络结构的以太网结构的三种主要类型。网络结构是在90年代的以太网的主流，其结构可靠性高，布局非常灵活，易于扩展和管理。随着网络和高速以太网高速传输的需求日益增加，快速以太网的网络结构应运而生，其传输速率可以达到100mps，可与原有的以太网兼容;此外，HP公司的100VG-AnyLAN和以太网可以匹配。

2.2Internet

Internet作为互联网，是世界上的计算机网络。可以为网络用户提供电子邮件服务、远程登录服务和文件传输服务，和互联网也可以提供各种信息技术，如，gppher等，提供网络用户访问其他的大部分信息的便捷途径。目前，由于互联网的优越的应用性能，它在世界上得到了飞快的发展。

2.3ATM

ATM网络也有异步传输模式，这是一种在网络中传输和交换的'模型，对模型、局域网和广域网也都很支持，无缝连接是为局域网和广域网提供的。需要使用专用的的网络适配器和转换器，而且还可以与系统的通信环境或专用电话线进行远程甚至非远程数据传输。目前，空管网络技术已经变得越来越成熟，许多也建立了自己的ATM网络，并制定了标准，使得该网的使用越来越广泛。

2.4网络

网络技术的应用非常大，目前市场上一般都是局域网，个人通信和家庭网络三个，通信技术可以分为技术和射频网络技术两种。技术是更便宜，速度更快，不受频率限制，抗干扰性更为突出，但还是没有办法穿过墙壁或地板和其他地方，所以有效的范围是有限的;目前，网络技术已广泛应用于医学、军事等领域。对于很多用户来说都是有帮助的，然而，当网络与互联网的结合发生后，网络技术得到了飞速的发展。

3、结语

从目前的阶段出发，当计算机网络技术不断地发展起来，人们的工作和生活都跟计算机网络无法分离，人与人之间的沟通和交流会越来越方便和快捷，这样人与人之间的距离越来越近。为了将计算机网络技术的应用水平和应用效率也逐步提高了，如此就需要对先进的计算机网络技术进行研究，开发和引进，能够将虚拟网络技术和虚拟专用拨号网技术进行不断地推广，这样计算机网络得技术含量就得到了提高，而且给人们也能提高便利，快捷，效率高，质量高的服务。

参考文献

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[2]季泽洋.计算机网络技术在企业信息化过程中的应用研究[J].商贸,2014(01):113-114.

[3]程向前.计算机网络技术与应用课程改革方案[J].计算机教育,2011(14):28-32+37.

[4]谭同灿.计算机网络技术的应用及其发展[J].计算机光盘软件与应用,2012(03):106-107. ;

如何进行计算机网络基础课程的教学

计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。

1.优化设计教学过程

教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，

然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。

2.灵活采用多种教学方法

2.1 任务驱动法

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、作和结果，然后学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在作中和小组合作中实现创新。

2.2 案例教学法

计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。

2.3 图例教学法

对于一些比较抽象的概念.可以采用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。

3.综合使用各种教学手段

在教学过程中，可以采用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学资源的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。

4.总结

教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。