电摇嘲讽两小儿辩日_电摇嘲讽两小儿辩日视频

六年级下册语文课《文言文两则》注释

一、读通全文，感悟读法。

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1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

学生正确理解课文

1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）

（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）

（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文

拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习《两小儿辩日》）

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

二、初读课文，梳理学法

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

三、读熟课文，自学理解

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

四、激励测试，交流感悟

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游：其：为：也：

如：此：乎：始出：小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

五、深化感悟，明确寓意。

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（

（重点学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

（学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）

4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

6．向学生阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

本文选自《孟子 告子》，孟子是我国古代的思想家和教育家《孟子》记录了孟子的思想和言行……

文言文日的读音

1. 日语中的“日”字的多种读法应该怎么区分 1.じつ：训读用法，主要是从汉语（文言文）里引入的词语，比较生硬：翌日（よくじつ），先日（せんじつ），昨日（さくじつ），日月（じつげつ）2.にち：①日期和天数用法：一日中（いちにちじゅう，一整天），十五日（じゅうごにち，15号/十五天），何日（なんにち，几天），第四日（だいよんにち，第4天）②音读用法，常发生音变 变为"にっ…"：日本（にっぽん），日中（にっちゅう）商社，日米（にっべい，日美）安全保证条约，日常（にちじょう），日光（にっこう），日刊（にっかん）3.ひ：①"太阳，阳光，日光"：日の出（ひので，日出）②特殊的某一天，节日：日々（ひび，每天），あの日（那天），母の日（ははのひ，母亲节），子供の日（こどものひ，儿童节）③"天数"：缔め切りまであまり日数がないよ。

（距截止日期没几天了）④"在……场合下"，意同「场合」：失败した日には目も当てられない。（要是失败了，那就惨不忍睹了）⑤"时候，时期"，意同「时」：若き日 （年轻的时候）⑥"天气"：晴れて、いい日だ。

（晴天了，好天气）4.か：①日期和天数用法：2日（ふつか，2号/两天），三日间（みっかかん，三天）②节日：大晦日（おおみそか，除夕）。

2. 几个文言文生僻字的读音

3、抇 hú

基本字义

发掘：深~得甘泉。

裂。

牵动。

gǔ

基本字义

搅乱。

4、鼗 táo 本义：北方偏远少数民族的鼓（通过进贡传入中原）。说明：“鼗”是小型鼓，声响传不远。故其本义“远鼓”当指边远地区进贡来的鼓。《礼记·王制》：“天子赐伯子男乐，则以鼗将之。又一作鞀。”这是帝王用边远地区进贡的鼓（种）来表示“让边远地区听到中原之声”的意思。“将之”是“激励之”的意思。属于八音之中的革。

鼗（táo）鼓：长柄，鼓身两旁缀灵活小耳，执柄摇动时，两耳双面击鼓作响。俗称“拨浪鼓”。

3. 文言文《后羿射日》的拼音是什么

后羿射日：hòu yì shè rì

后羿射日：hòu yì shè rì

后羿射日是我国古代传说，故事内容大致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使温度适宜人们居住。后来也有以此传说改编的电视剧。

造句：

1、古代流传着许多神话故事，比如后羿射日、夸父逐日都一直为人津津乐道。

2、赤羽乃是天界神物，乃后羿射日时所用的箭镞。

3、后来，由于陆压犯天条、夸父逐日、后羿射日等，导致了巫妖大战。

4、这里有白蛇传说、有倩女幽魂、有劈山救母，有后羿射日、夸父逐日、女娲造人补天，这里还有五行阴阳，经脉藏象，有佛门妙法。

4. 两小儿辩日注音,全文

拼音版：

孔（kǒng）子（zǐ）东（dōng）游（yóu），见（jiàn）两（liǎng）小（xiǎo）儿（ér）辩（biàn）斗（dòu），问（wèn）其（qí）故（gù）。

一（yì）儿（ér）曰（yuē）：“我（wǒ）以（yǐ）日（rì）始（shǐ）出（chū）时（shí）去（qù）人（rén）近（jìn），而（ér）日（rì）中（zhōng）时（shí）远（yuǎn）也（yě）。”

一（yì）儿（ér）以（yǐ）日（rì）初（chū）出（chū）远（yuǎn），而（ér）日（rì）中（zhōng）时（shí）近（jìn）也（yě）。

一（yì）儿（ér）曰（yuē）：“日（rì）初（chū）出（chū）大（dà）如（rú）车（chē）盖（gài），及（jí）日（rì）中（zhōng）则（zé）如（rú）盘（pán）盂（yú）。

此（cǐ）不（bù）为（wéi）远（yuǎn）者（zhě）小（xiǎo）而（ér）近（jìn）者（zhě）大（dà）乎（hū）？”

一（yì）儿（ér）曰（yuē）：“日（rì）初（chū）出（chū）沧（cāng）沧（cāng）凉（liáng）凉（liáng），及（jí）其（qí）日（rì）中（zhōng）如（rú）探（tàn）汤（tāng）。

此（cǐ）不（bù）为（wéi）近（jìn）者（zhě）热（rè）而（ér）远（yuǎn）者（zhě）凉（liáng）乎（hū）？”

孔（kǒng）子（zǐ）不（bù）能（néng）决（jué）也（yě）。 两（liǎng）小（xiǎo）儿（ér）笑（xiào）曰（yuē）：“孰（shú）为（wéi）汝（rǔ）多（duō）知（zhī）乎（hū）？”

《两小儿辩日》的作者是战国时期的思想家列子。

此文即节选自《列子·汤问》第七章，文题是后人所加。

白话译文

一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。

一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？”

孔子也无法判断谁是谁非。

两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”

扩展资料

《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。

说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代敢于探求客观真理，并能思考、大胆质疑的精神。

全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。

创作背景

战国时期是一个大变革的时期，同时也是学术思想百家争鸣的时期。寓言作为诸子散文的重要组成部分，成为了战国诸子阐明各自的观点、学术思想以及进行论辩的有力武器。

《列子》即是在这样一个时代背景下，列子及其所编著的寓言和神话故事集。此文即节选自《列子·汤问》第七章，文题是后人所加。此文记录的是春秋时期，两小孩与当时的大学问家孔子的故事。

参考资料来源：百度百科_两小儿辩日

5. 文言文中顷刻的读音

jiān

◎ 两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中~.~距.~奏.天地之~.

◎ 在一定空间或时间内：田~.人~.

◎ 房子内隔成的部分：里~.衣帽~.~量.

◎ 量词，房屋的最小单位：一~房.

◎ 一会儿，顷刻：瞬~.

◎ 近来.

◎日语用量词，战国时代初期一间等于1.6米，后为1.8米：三~枪

jiàn

◎ 空隙：~隙.当~儿.亲密无~.

◎ 隔开，不连接：~隔.~断.~接.~日.~歇.黑白相~.

◎ 挑拨使人不和：离~.~谍.反~计.

◎ 拔去，除去：~苗.

◎ 偏僻的小路：~道.~行（从小路走）.

◎ 参与：“肉食者谋之，又何~焉”.

6. 文言文中表示时间词语

迩年、期月、旬日、兼旬、亭午

一、迩年

读音：[ ěr nián ]

释义：近几年。

出处：清代·方苞《狱中杂记》：迩年狱讼，情稍重。

白话译文：近几年来打官司，凡情节比较重的。

二、期月

读音：[ jī yuè ]

释义：一整月。

出处：明末·柳敬亭《柳敬亭传》：期月而诣莫生。

白话译文：过去一个月，（他）前往莫后光处。

三、旬日

读音：[ xún rì ]

释义：十天。

出处：清代·邵长蘅《阎典史传》：迟不过旬日。

白话译文：再迟也不过才十天而已。

四、兼旬

读音：[ jiān xún ]

释义：二十天。

出处：清代·方苞《狱中杂记》：伤肤，兼旬愈。

白话译文：皮肤受伤了，过了二十天才痊愈。

五、亭午

读音：[ tíng wǔ ]

释义：正午；中午。

出处：南北朝·郦道元《三峡》：自非亭午夜分，不见曦月。

白话译文：若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。