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英语八大教学法总结 英语八大教学法有哪些你知道吗

英语教学方法有哪些

导语:我们正处在一个高度信息化的时代,信息技术、网络技术的日新月异,使英语的重要性日益突出,使用面更广。这也促使了英语新课程改革,让英语教学发生着历史般的巨变。新时期的英语教学,就是要让学生尽可能地从生活中接触、学习和使用英语,感受和体验英语这门语言在生活中的运用。要完成这样的英语教学,仅限于使用教科书、配套的资料(磁带、挂图等),是远远不够的。

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英语八大教学法总结 英语八大教学法有哪些你知道吗


英语教学方法有哪些?

一、要整合教材内容

教师在教学过程中,可以根据学生的实际、教学的实际,总结知识的联系点和可以相互渗透的内容,对教材内容进行适当的取舍和调整,也可根据其特点增加一些教学资料,以补充和丰富课堂教学内容。

二、要积极鼓励和支持学生参与

学生是学习的主体,只有他们的积极参与,课程资源才能得到有效的开发和利用。

1、组织学生建立班级、年级、校级“英语角”,为学生学说英语搭建一个良好的交流平台。

2、让学生分组定期制作班级英语小报、墙报,并进行评比,对办得出色的小组和个人予以鼓励。

3、做值日报告。让值日学生在课前3—5分钟内,作一个简短的值日报告,内容可以是自我介绍、简单的英语歌曲、笑话、幽默的小故事、简单好玩的英语游戏、中西方文化异、绕口令等。

4、组织学生布置教室,在墙上贴英语格言警句等;建立一个小型的英语图书角;鼓励学生在课堂上尽量说英语,用英语和教师、同学交流,营造一个学说英语的良好氛围。

5、让学生有意识地收集接触到的英语广告、英语商标、路标、英语电影名称、英语名称等。

三、要充分利用互联信息技术

网络特别是互联网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站,为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。计算机和网络技术又适合个性化学习和自主学习,如:English learning 或English language teaching等都是很好的学习英语的网站。

四、与家长通力合作

家长本身就是一种教育资源,不能忽视和排除在课程资源外,开发和利用好这一资源,是教师职责的'要求,也是教师教育艺术的体现。可以采取进行家访、定期召开家长会等形式,教师和家长之间、家长和家长之间相互了解学生学习英语的情况,交流学生学习英语的方法和存在的问题,找出解决应对的办法。

五、其他开发和利用课程资源的方式

1、选择辅助英语教学和学习的音像制品。现在辅助英语教学和学习的音像制品品种繁多,内容新颖,既贴近学生生活,又贴近时代发展。如:洪恩教学软件,《耳目一新学英语》等。

2、鼓励学生收看、收听英语电视、广播节目。英语电视节目如:—4的英语;—9频道;—6英语原声电影;—2少儿英语节目,动画节目等。英语广播节目如:广播电台;BBC(英国广播公司),VOA()特别英语广播等。

3、英语报刊、杂志。我国发行的英语报刊、杂志品种多,门类齐,可以满足不同英语水平读者的需求,既有为提升教师自身素质的报刊,如《英语世界》、《英语学习》等,也有为中小学英语教学直接服务的《中小学外语教学》、《英语周刊》等。

4、阅读英语原著简写本,如《伊索寓言》、《一千零一夜》、《辛巴达历险记》等。

另外,要合理开发和利用英语课程资源,首先我们的教学观念要转变,要切忌围绕考什么就教什么来组织教学材料。事实上,丰富多彩的英语教学资源就在我们身边,需要我们去发现,去挖掘,去开发和利用。其次我们要有自发的收集信息资源的意识和具备教强处理信息资源的能力。概言之,要合理开发和利用英语课程资源,要求我们广泛涉猎,注重积累,合理取舍,才能为教学所用。

英语教学法教程知识点总结是什么?

英语教学法教程知识点总结:

1、三维重现教学法。

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了。

针对“遗忘规律”,把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现,使孩子能学多少,就能记多少;能记多少,就能用多少。

2、直接母语式教学法。

全英文教学:给孩子一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形成英语思维。

3、自然教学法。

在学习英语中,练习的方式比学习的效果好得多。因此,英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识,设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

4、童话剧教学法。

教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上,当孩子们遨游在童话故事中,他们的英语学习积极性被充分地调动起来,当他们和一个栩栩如生的童话人物交上的时候,他们的英语也会取得长足进步。

5、情景教学法。

在英语课堂上,老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织孩子们在情景中不断反复地练新知,达到学以致用的学习效果。

6、音乐、律动教学法。

Sing and Chant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真正“学”会英语。

7、联想教学法。

Read and Write是重点句型扩充练习,但是它根据每个知识点之间的内在联系,充分调动孩子的联想能力,通过引伸、扩展、推理、想象等法,孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

8、语言经验教学法。

如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上,学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好,然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

英语八大教学法的英文表达

英语八大教学法是指:

1、语法翻译法 The Grammar-Translation Mod

2、直接法(the Direct Mod)

3、听说法(The Audio-Lingual or the Aural-Oral Mod)

4、视听法(the Audio-Visual Mod)

也被称作 情景教学法(the Situational Mod)。

5、认知法(the Cognitive Approach)

6.交际法(the Communicative Approach)

也被称作“功能意念法”(the Functional-Notional Approach)

7、语篇教学法(Discourse Approach)

8、任务型教学法Task-based Language Teaching

英语10种教学方法是什么?

1、讲授法

讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是:

讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力,清晰、准确、简练,条理清楚、通俗易懂,尽可能音量、语速要适度,语调要抑扬顿挫,适应学生的心理节奏。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好,学生学习的主动性、积极性不易发挥,就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

2、讨论法

讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。

优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的性。一般在高年级学生或教学中采用。运用讨论法的基本要求是:

讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求,指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究,认真写好发言提纲。

讨论时,要善于启发学生自由发表意见。讨论要围绕中心,联系实际,让每个学生都有发言机会。

讨论结束时,教师应进行小结,概括讨论的情况,使学生获得正确的观点和系统的知识。

3、练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种:

其一,语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习,旨在培养学生的表达能力。

其二,解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习,旨在培养学生运用知识解决问题的能力。

其三,实际作的练习。旨在形成作技能,在技术性学科中占重要地位。

4、读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

5、任务驱动法

教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要极积提问,以达到共同学习的目的。

任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生探索及合作精神。

英语教学法有哪些?

常用的小学英语教学方法

1、 交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言。

2、 游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。

3、 情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型练为活泼、生动的交际性练习。

4、 动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。

5、 活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出,发掘学生潜能。

6、 三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、 自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、 全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、 合作学习法:让学生通过参加Pair work和group work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、 功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运用。

英语教学法十大常用方法

英语教学法十大常用方法如下:

1、童话剧教学法。

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上的时候,他们的英语也会取得长足的进步。

2、情景教学法。

Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上,老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地练新知,达到学以致用的学习效果。

3、音乐,律动教学法。

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说,唱”英语中。

4、直拼教学法。

5、联想教学法。

6、语言经验教学法。

7、三维重现教学法。

8、直接母语式教学法。

9、自然教学法。

10、全身反应法(TPR教学法)。

英语教学常用的八种教学方法

一、母语式教学法

说白了就是全英文教学。给学生提供一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程。

二、情景教学法

首先老师要设立一个场景,可以是日常生活常见的情景,但必须具备真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、更好地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能改变机械化的英语句式,变得更加生动。

三、游戏教学法

利用生动有趣的英语小游戏,使学生寓学于乐。

四、联想记忆法

五、童话剧教学法

六、音乐律动教学法

七、直拼教学法

八、三维重现教学法

九、团体教学法

十、全身反应法

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