整体认读音节整理 整体认读音节顺序表

最全一年级语文知识点大全整理

语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及竞争力的重要面向，随着崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了全球。我们作为人更应该努力学好这门课程。接下来是我为大家整理的最全 一年级语文 知识点大全整理，希望大家喜欢!

整体认读音节整理 整体认读音节顺序表

整体认读音节整理 整体认读音节顺序表

最全一年级 语文知识 点大全整理一

语文园地一

一、会认字注音及 组词

阴 yīn(阴天) 雷 léi(雷雨)

电 diàn(电 话) 阵 zhèn(阵雨)

冻 dòng(冰冻) 夹 jiá(夹菜)

冰 bīng(冰天雪地)

二、读一读，记一记

1、A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

(注：a和g为打印体，书写以书本为准)

2、关于天气的词语

雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻

雨夹雪 闪电 大雪 暴雪 龙卷风

季风 沙尘暴 雾霾 台风……

三、笔顺(书写)规则

先外后内再封口(例：白、回、国)

四、日积月累

春回大地 万物复苏 鸟语花香

莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚

百花齐放 百鸟争鸣

语文园地二

一、生字

吃(chī)水 村(cūn)子 主(zhǔ)席

乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)

走(zǒu)出 升(shēng)旗 非常(chánɡ)

壮(zhuànɡ)观 再(zài)见

各种(zhǒnɡ)各样 送(sònɡ)给

尝(chánɡ)尝 温(wēn)暖

二、 近义词

带领—率领 时刻—时时 想念—怀念

远—近 想念—忘记 弯—曲

走—行 遥—远 非常—十分

壮观—壮丽 睡觉—休息 伙伴—朋友

快乐—开心 各种各样—各式各样

清凉—凉爽 温暖—暖和

到处—处处 邀请—约请

三、 反义词

春—秋 冬—夏 出—入

降—升 好—坏 害虫—益虫

爱护—破坏 左—右 喜欢—讨厌

纯净—浑浊 有—无 升—降

去—回 睡着—醒来 快乐—烦恼

有趣—无趣 清凉—炎热 温暖—寒冷

香甜—苦涩 邀请—拒绝

四、词语积累

[含有“井”字的 成语 ]

井底之蛙 井井有条 背井离乡 落井下石

坐井观天 临渴掘井 井然有序

五、词语搭配

(很远的)地方 (革命的)时候

(弯弯的)小路 (遥远的)新疆

(美丽的)天山 (洁白的)雪莲

(各种各样的)梦 多么(开心)

(金黄的)太阳 (红红的)太阳

(金黄的)落叶 (水果的)香甜

(多彩的)季节

语文园地三

一、生字

床(chuánɡ)前 月光(ɡuānɡ) 窗(chuānɡ)外

乱(luàn) 跳 散(sàn)步 粽(zònɡ)子

总(zǒnɡ)会 知(zhī)道 一座(zuò)

洒(sǎ) 水 照(zhào)亮

1、新学部首

厂——厂字头

端——立字旁

粽——米字旁

裙——衣字旁

2、易错笔顺

光：笔是竖，再写点、撇，下面是儿，不是几。

低：撇、竖、撇、竖提、横、斜钩、点。

外：左部点不出头，不要写成“处”。

故：是反文旁，不是折文旁。

再：横、竖、横折钩、竖、横、横。

笑：下面是“夭”，不是“天”。

真：里面有三横。

米：点、撇、横、竖、撇、捺。

分：是“八”字头，不是“人”字头。

那：横折钩、横、横、撇、横撇弯钩、竖。

成：横、撇、横折钩、斜钩、撇、点。

二、词语

1.要求会认的词语

夜晚思乡床前月光怀疑

举起望见低头故乡胆小

不敢勇敢窗外乱跳偏要

散步原来好像微笑粽子

总是大米中间十分红豆

鲜肉知道据说思念彩虹

浇花提水挑水高兴镜子

拿着秋千花裙子往外看

端午节 带回去一座桥洒下来

2.要求会写的词语

思乡床头前后月光高低

故乡金色外地看见爸爸

晚上说笑再见中午节日

竹叶大米真正分开土豆

那个来到看着高兴千万

成为

三、近义词

故乡——家乡 总会——经常 据说—— 传说

举—抬 望—看 从前—以前 胆子—胆量

勇敢—英勇 微笑—含笑 裹着—包着

清香—芳香 好吃—美味 花样—种类

纪念—怀念 美滋滋—喜滋滋 浇—洒

美丽—漂亮 高兴—快乐 荡来荡去—摇来摇去

四、反义词

静——闹 前——后 高——低 里——外

勇敢——胆小 高兴——伤心

举—放 前—后 明—暗 上—下 勇敢—懦弱

出去—进来 白天—夜晚 从前—今后 外—内

回去——出来 中间——两边 纪念——忘记

来—去 美丽—丑陋 高兴—伤心

语文园地四

一、会写字

间、迷、造、运、池、欢、网、古、凉、细、夕、李、语、香、打、拍、跑、足、声、身、体、之、相、近、习、远、玉、义

二、易写错的字

间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。 部首是 “门”，中间是“日”。

迷：被包围部分一笔是点，不要写成捺。

运：里面是“云”，不要写成“元”。

欢：左边一笔是点，不要写成捺。 部首是“又”，右边是“欠”。

网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。 第二笔是“横折勾”

夕：里面是一个点，不要写成两个点。 共三笔，是“多”字一半。

拍：右部是“白”，不要写成“百”。

跑：左边一笔是提，不要写成横。 足字旁一笔是“提”，不要写成“捺”。

声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。

体：右部是“本”，不要写成“木”。

之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。

义：笔是“丶”，不要写成“丿”。

足：注意与“是”字区别。

近：区分同音字，不要写成“进”。

造：先写“告”，再写偏旁走字底。

习：一笔是“提”。

玉：注意与“王”区分

凉：部首是两点水，不要写成三点水。

三、会认字

蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨、、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体、之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义、饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮

四、多音字

间 jiān (房间、中间、课间)

间 jiàn (间隔、间隙、间谍)

朝 cháo (朝代、朝野、朝廷)

朝 zhāo (朝阳、今朝、朝气)

凉 liáng (凉气、凉水、冰凉)

凉liàng (凉一凉)

场 chǎng (现场、市场、林场)

场 cháng (场院、起场、翻场)

教jiào(教师、教室、教练)

教jiāo(教学、教书、教书匠)

五、近义词

造——建打——击跑——奔

幼——小 食粮——粮食热闹——喧闹

六、反义词

古——今圆——方善——恶近——远

朝——夕严寒——酷暑热闹——冷清

七、词语积累

词语归类

(1)表示地点的词语

半空花间土里地上池中房前

(2)动词

打球拔河拍皮球 跳高 踢 足球

跳绳踢毽子丢沙包蜻蜓展翅

蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家

蜘蛛结网蜜蜂采蜜

(3)表示动物名称的词

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

(4)描写春天的四字词语

和风细雨莺歌燕舞鸟语花香

八、好句积累

1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

2.严寒对酷暑，春暖对秋凉。

3.和风对细雨，朝霞对夕阳。

4.莺歌对燕舞，鸟语对花香。

5.玉不琢，不成器，人不学，不知义。

6.竹篮子打水——一场空

7.芝麻开花——节节高

8.人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

9.子不学，非所宜，幼不学，老何为?玉不琢，不成器，人不学，不知义。

语文园地五

一、会写字及组词

12 古诗二首

首(首先)(一首)(元首)(首次)

无(无人)(无法)(无声)(无视)

爱(爱心)(友爱)(爱吃)(爱说)

角(尖角)(牛角)(边角)(角落)

采(采花)(采摘)(采收)(采到)

树(树木)(树林)(树干)(树叶)

尖(尖尖)(尖角)(尖叫)(指尖)

13 荷叶圆圆

亮(亮光)(明亮)(亮出)(亮色)

台(讲台)(台上)(台风)(台灯)

鱼(金鱼)(红鱼)(鱼儿)(鱼群)

美(美人)(美丽)(美景)(美术)

机(飞机)(机器)(机)(机场)

放(放走)(放飞)(开放)(放学)

朵(花朵)(一朵朵)(花骨朵)(三朵)

14要下雨了

直(一直)(直行)(直接)(直线)

边(边角)(一边)(边上)()

吗( 好吗)(是吗)(对吗)(行吗)

加(加法)(加一加)(加上)(加减)

呀(对呀)(是呀)(好呀)(快呀)

呢(是呢)(对呢)(好呢)(行呢)

吧(好吧)(去吧)(行吧)(吧台)

二、易写错的字

首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与笔横相连，不要写成“元”。

树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。

爱：中间是“冖”，不要写成“一”。

尖：上部笔是“丨”，不要写成“亅”。

三、会认字

首踪迹浮萍泉流爱柔

荷露角珠摇躺晶停机

展透翅膀唱朵腰坡沉

伸潮湿呢空闷消息搬

响棍汤扇椅萤牵织斗

四、多音字

空荷藏

五、近义词

展开——伸展笑嘻嘻——乐呵呵

六、反义词

低——高展开——收拢潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛亮晶晶的星星亮晶晶的雨点

透明的翅膀透明的塑料袋透明的玻璃杯

八、好句积累

1.不解藏踪迹，浮萍一道开。

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

4.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5.荷叶圆圆的，绿绿的。

最全一年级语文知识点大全整理二

字母表(音序表)

Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)

三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

四、韵母：

1、单韵母：a o e i u ü (6个)

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!

七、拼写需注意的事项：

1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

2、 句子 开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing; 文章 标题开头字母要大写

23个声母

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w

平舌音：以z c s为声母的音节

翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

24个韵母

ɑ o e I u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16个整体认读音节

zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

平舌音：以z c s为声母的音节

翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成

前鼻韵母：an en in un ün

后鼻韵母：ang eng ing ong

介母：i u ü

知识要点：

(一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

(二)易写错的字母：

1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的笔写反，t 的笔写反，j的笔写反，成了右弯，s写反。

3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。

4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

(三)易错的知识点：

1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。

4、j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

5、同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。

6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌

小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu )

标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

最全一年级语文知识点大全整理三

【形近字组词：】

上(上下) 人(人口) 无(无人)

下(下来) 入(入门) 天(一天)

开(开心) 田(水田) 毛(毛巾)

升(上升) 电(电力) 手(小手)

四(四个) 马(白马) 车(火车)

西(西方) 鸟(小鸟) 东(东西)

小(大小) 里(里头) 几(几个)

少(少年) 果(水果) 儿(儿子)

左(左右) 雨(下雨) 木(木头)

右(右手) 两(两人) 禾(禾苗)

半(半天) 牛(水牛) 米(大米)

羊(山羊) 生(生日) 来(来回)

山(大山) 足(手足) 出(出口)

【反义词：】

上——下 大——小 多——少

出——入 左——右 东——西

有——无 来——回 远——近

黑——白 晚——早 高——低

笑——哭 天——地 长——短

开——关 南——北 冷——热

弯——直 高——矮 前——后

【量词搭配：】

一支铅笔、 一把尺子 、一块橡皮 、一个卷笔刀

一本作业 、一本课本 、一个笔盒 、一个书包

一张桌子、 一间课室 、一块黑板 、一扇门

一扇窗户 、一所学校 、一张纸 、一头牛

一只猫 、一群鸭子 、一条鱼 、两匹马

一只狗 、一束花 、一个苹果 、一颗枣

一根草、 一堆杏子 、一个桃 、一朵花

一朵云 、一棵树 、一个西瓜 、一条河

一条船 、一把扇子 、一本书 、一件衣服

【词语搭配：】

大大的窗、暖和的衣裳、小小的船

绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵

弯弯的月儿、遥远的、红红的花

闪闪的星星、蓝蓝的天、长长的锦缎

弯弯的小路、绿绿的草、可爱的布熊

漂亮的雪孩子、美丽的鲜花、明亮的灯光

高大的松树、开满花儿、结满果子

鲜艳的花朵、红红的苹果、白白的雪花

长满绿叶、很多很多的房子、很高很高的山

很清很清的河水、很绿很绿的树、很长很长的路

很红很红的太阳、很大很大的西瓜、很美很美的白云

【照样子写词语：】

高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮

日日夜夜、红红火火、开开心心

明明白白、来来往往、仔仔细细

大大小小、多多少少、快快乐乐

平平安安、来来、上上下下

山山水水、风风雨雨、前前后后

又唱又跳、又说又笑、又白又胖、又小又黑

又香又甜、又大又圆、又细又长、又高又大

又大又红、又跑又跳、又快又好、又多又好

【叠词、量词运用：】

束：一束束、一束束美丽的鲜花

颗：一颗颗、一颗颗闪闪的星星

棵：一棵棵、一棵棵高大的松树

个：一个个、一个个红红的苹果

只：一只只、一只只可爱的小鸡

条：一条条、一条条弯弯的小路

件：一件件、一件件漂亮的衣服

群：一群群、一群群可爱的孩子

头：一头头、一头头壮壮的黄牛

语文拼音26个字母表

拼音主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。下面是我为你整理的语文拼音26个字母表，一起来看看吧。

语文拼音26个字母表之韵母部分

单韵母 a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂]

复韵母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]

前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温] ün[晕]

后鼻韵母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轰的韵母]

整体认读音节：zhi[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吴]yu[鱼]yin[因] yun[晕] ye[夜]yue [月] yuan[圆] ying[英]

字母表大小写对照

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

声母部分

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

关于声调符号

阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】

关于隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

备 注：

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

语文拼音26个字母表之音节部分

声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

单韵母

a o e i uü

复韵母

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

怎样学好拼音拼读

问题一：如何才能快速学会拼音？ 背会拼音，拼音只有63个，用心的话两天就被背下来了，下面这些是我花费了时间整理出来的，

并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟基本上就行

了。

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]

[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]

[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。（eng发音 亨）]

平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]

三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个

零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个

[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]

二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一

个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是

复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌：z[资] c[次] s[思]

翘舌：zh[知] ch[吃] s......>>

问题二：怎样学好拼音就是拼不准 一、怎样学好拼音拼读之以实物来学拼音

实物，即实际应用的真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一举两得的做法。如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服 ，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读衣;还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是O那拉头就是B学生自己学会了i还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一举两得。既认识了实物━衣服 ，又学会了拼音，在认识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学 弧о、е、ü等等。

二、怎样学好拼音拼读之用卡片来识拼音

卡片是一种常用的识拼音方法，并且卡片也很灵活。可以教师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a 、o、 e、 i、u 、ü,又让学生掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧。

三、怎样学好拼音拼读之利用生动的插图来识拼音

《语文课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。新的人教版实验教材，版本新颖，色彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。在学习拼音课a、 o、 e第二课i、u、ü，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü 的音。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。

四、怎样学好拼音拼读之利用儿歌来学拼音

新的人教版实验教材中，穿插了很多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法;也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子)，还进行了待人要有礼貌的人文教育。

五、怎样学好拼音拼读之在游戏中掌握拼音

在教学中还可采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，让学生在游戏中学习拼音，掌握拼音。如击鼓传花、传卡片 用备好的小鼓一边敲一边传卡片，鼓停了传到谁，谁就一口读出来，读错了，让大家教他;他对了，让他教教大家，让大家跟着学会，大家还会举起小手说：嗨，嗨，你真棒!

找朋友 如在教学声母与韵母的拼读时，可把声母与韵母分别写在卡片上，让学生扮演角色，唱着《找朋友》的歌曲，让学生自由组合，看谁找得又快又好，读得又准又响。此外，还有很多的游戏，摘星星(苹果)、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家、配对子等等的游戏，能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下，学生积极主动地感知事物，思维活跃，想象力丰富，情绪高涨，从而也在游戏中掌握了拼音......>>

问题三：怎样才能快速学好拼音 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[G] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

1.标调顺序：

①按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上

②例外情况：“i 、u”在一起时 ，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

2.“ü见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节（yu）中，也要去掉y后的ü上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

3.o的标准的读音是“哦”（一声）

4.读音难点提醒：前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。后鼻音的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫字调。

大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱（ai)”、“鹅(e)”等。

韵母是汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾，如官〔guan〕这个音节中，〔g〕是声母，〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中，〔a〕是韵腹，〔u〕是韵头，〔n〕是韵尾。

韵母表（24个）：

a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün

ang eng ing ong

单韵母6个：a o e i u ü

复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er

鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母） ang eng ing ong(后鼻音韵母）

特殊韵母1个：er

声母表（23个）：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

整体认读音节（16个）：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。

零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o

平舌音：zi ci si

翘舌音：zhi chi shi ri

音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母）

以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛......>>

问题四：怎么样能快速学好拼音 要想快速学好拼音，先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，分清声

母、韵母、【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼

法，记住声调读法规则和标调规则。会读并背下来，用心的话两天就能背下来，多练打字，很

快就会了。下面这些是我花费了时间整理出来的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

一般打字首先要记熟键盘上的26个拼音

A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu

Vv Ww Xx Yy Zz 【大小写字母对比】

发音：：A[啊] B [波] C[次] D[的] E[额] F[佛] G[哥] hH[喝] I[衣] J[鸡] K[科] L[了] M[摸] N[恩]

O[喔] P[坡] Q[七} R[日] S[丝] tT[特] U[乌] V[鱼] W[乌] X[西] Y[衣] Z[资]

声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个 声母发音较轻快

发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音

（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌音：z[资] c[次] s[思]

翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]

（齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌]

韵母表：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

发音时较响亮

发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个

前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个

后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个

前鼻音与后鼻音有很大的别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音

组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖

是抵住上齿背的。[en发音 恩]。

后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌......>>

问题五：如何快速学会拼音? 用《好学拼音》吧，用过《好学拼音》的都觉得拼音学起来比想象中容易，而且最快的一位近50岁的朋友一点拼音都不记得了，用《好学拼音》5天梗学会了。希望我的回答可以帮助你！

问题六：如何快速拼读拼音 背会拼音，拼音只有63个，用心的话两天就被背下来了，下面这些是我花费了时间整理出来的，

并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟基本上就行

了。

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

一般说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]

[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]

[后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。（eng发音 亨）]

平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]

三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个

零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个

[er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母]

二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一

个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是

复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌：z[资] c[次] s[思]

翘舌：zh[......>>

问题七：如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读呢 学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

问题八：成年人怎么学好拼音？ 要想学好拼音 要先学好音母！ 01、声母23个（过去说21个，不包括y和w）： b玻 p泼 m摸 f佛 d得 t特 n呢 l勒 g革 k可 h喝 j积 q欺 x希 zh织 ch吃 sh湿 r日 z资 c词 s丝 y壹 w屋 2、韵母掌握24个：a、o、e，i、u、ü，ai、ei、ui，ao、ou、iu，ie、üe、er，an、en、in、un、ün，ang、eng、ing、ong 知道韵母表有35个韵母，韵母不是24个。认识常用以下35个韵母： er―儿 i―壹 u―屋 ü―鱼 a―啊 ia―呀 ua―蛙 o―噢 uo―窝 e―额 ie―也 üe―约 ai―哀(唉) uai―歪 ei―“飞”的韵母 ui―威 ao―熬 iao―腰 ou―欧 iu―优 an―安 ian―烟 uan―弯 üan―元(冤) en―恩 in―因 un―温 ün―云(晕) ang―昂 iang―央 uang―汪(王) eng―“灯”的韵母 ing―英 ong―“东”的韵母 iong―拥(永) 注意：iu、ui、un、in、ing、ün六个韵母是省略形式。iu、ui、un作音节时，写作you、wei、wen，in、ing、ün作音节时写作yin、ying、yun。 ü这一列的韵母只和jqxnly六个声母拼，和jqxy拼时ü上两点省略，和nl拼时ü上两点不能省略。口诀是：jqxy真淘气，见了ü眼就挖去；若与声母nl拼，掉了鱼眼出错误。jqxy和ü拼，去掉两点记在心；nl和ü碰，两点可别动。 要让学生明确：介音+韵母=韵母。即：一个介音（i、u、ü）加上一个韵母，组合成的韵母还是一个韵母，如：i和ao组成iao，iao是一个韵母。跟a和o组成ao，ao是一个韵母一样。1+1=1。 学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

问题九：如何让孩子快速掌握拼音字母和拼读技巧 学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物孩子学习汉语拼音。比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。即j、q、x小淘气，从不和(u绩在一起。他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。

问题十：怎么样才能学好拼音 10分 我学好拼音很简单，看有注音的报纸。

汉语拼音整体认读音节有哪几个

整体认读音节一共有十六个，分别是zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

一年级学拼音——整体认读音节1

zhi chi shi ri zi ci si yuan yun ye yue yin yi wu yu ying 16个

整体认读音节的读音，读法

整体认读音节

什么是整体认读音节

整体认读音节

汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。以下是我精心整理的整体认读音节，就让我们一起来学习吧!

整体认读音节 篇1

（一）书写字母要规范：

1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，个字母应当大写，句子开头的个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。

（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：

声母bpmf能和o拼，不能和uo拼。如：bō（波），不能拼成buō

（三）注意拼音规则：

韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（értóng）；花儿（huār）y、w的使用：

（1）韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y开头。

（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。

（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连写成 dai ，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。

省写：

（1）韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论

（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

（四）注意标音位置：

1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元音，声调符号就按a，o，e，i，u，ü的顺序标记。3．i，u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）4．调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子。

标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。

（五）注意使用隔音符号：

a，o，e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）

正确拼读字可使用下列方法：

1.语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音；2.词性定音法：有些词词性不同，读音也不同；3.记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆；4.声旁类推法：据声旁推断读音。

另附：容易读错的常用字（按音序排列）

整体认读音节 篇2

教学要求

1．学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。

3．学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

教学准备

教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。

教学过程

课前游戏：（生字开花）

1、出示《三字经》片段：人之初，性本善。性相近，习相远。小朋友，会读吗？

2、交流：“人”组词。

师：昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的，谁愿意把它的介绍给大家？这么多小朋友都愿意，那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。

一、复习导入。

1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了，上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室，认识它们嘛？来，我们一起读一读。（课件出示：zh ch sh r）。 师注意纠正声母读音。（读的轻而短）

它们有个共同的名字叫做——（生：声母 课件出示）

声母zh ch sh r是翘舌音。

2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识他吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼。

3、师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看 ?? （出示：zhichishiri，这时i跟在了zh ch sh后面，就变成了什么？（生：整体认读音节 课件出示）

是的，i的本领可真大，他呀把声母zh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。

过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！

二、导入情境，整体感受y、w读音

1、（出示情境图）师：小朋友，秋天又到啦，秋风吹起来了，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀？他们又在干什么呢?

2、是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子，这就是妈妈对孩子的爱，小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来，小朋友跟老师念首儿歌，一起夸夸妈妈：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字？指名读。

二、借助形象，学习字母音和形

（一）、教学y、w的读音

1、教学y的读音(出示y。)

师：我们今天要认识的个新朋友，它的读音和“衣服”的“衣”不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?

当小老师领读y，“开火车读”，齐读。

2、y和i比较。

小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀？指名答。有什么不一样的地方吗？（读的轻而短的是声母y，我们叫他大y，读的响而长的是韵母我们叫它小i）。

3、好，我们清楚第二位新朋友， (出示w)小老师领读，师：w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。

4、w和u比较。

前面我们也学过一个u，它们有什么不一样？齐读。

（二）、教学y、w的字形。

过渡：小朋友读的真棒，能不能记住它们，写好它们？

1、小朋友，仔细看，y和图上什么地方有点像?（y像古人的衣领部分。） 能编一句顺口溜记住它吗？指名编顺口溜。师：古人衣领yyy

生活中还有哪些东西和它像呀？

2、记住它还不够，我们还要写好它。写字前，我们先来做个写字。 做课间。（凳子收回桌子里，提示学生动作要轻。）

（电脑显示y的书写）

师：y由几笔写成？先写什么？再写什么？师范写，生书空。

生描红，仿写。

提示：写字时要注意什么？生齐答顺口溜。

师展示作业：生评价。写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。

3、出示w的，你打算怎么记住它？同桌说说看，w像什么？你上黑板前来比划比划看，哪里像?老师根据你们的也编了顺口溜：屋相连w、w、w。 （电脑显示w的书写）师：w由几比写成？先写什么？再写什么？

师范写，生书空。生描红，仿写。

过渡：小朋友把《习字册》合上放桌角。小朋友学的真认真，一会就记住了他们的字音和字形。老师想奖励你们听一个故事，想听吗？想听你就坐坐好。

三、故事导入，学习整体认读音节。

（一）教学整体认读音节yi。

1、师讲故事，生表演：

有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。（小朋友上台表演）大y看到了会怎么做呢？

大y听了连忙说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，yi。

2、谁会读?指名读，齐读。

3、师：小i和大y在一起要戴上声调帽子了，小朋友有什么要提醒小i的吗？小i有礼貌，标调就脱帽。(出示yi的四声。)瞧，他们戴着帽子，排着整齐的队伍走来了，谁会读?打乱顺序读，出示卡片。

（二）、教学整体认读音节wu。

1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了，组成了音节yi，羡慕极了。于是他们也坐到一起组成了音节wu。

2、大w和小u在一起就发小u的音，谁会读？

3、教学u的四声。

wu戴上帽子后又该怎么读呢？小朋友自己先练一练，读给你的同桌听，教师领读，开火车读。

（二）、教学整体认读音节yu。

1、（出示yu）小i和小u都和组成了整体认读音节，这下可急坏了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她该怎么做呢？

2、原来小ü有礼貌，见了大y就脱帽。y后面的u其实是ü。

3、谁来读读yu戴上帽子后的音节？指名读，分组读，齐读，打乱顺序读。

五、游戏巩固。

小朋友，整体认读音节yi、wu、yu，有了声调帽子他们就成了真正的音节了，他们也想有，小朋友帮帮他们吧。（为四声组词）

游戏： “小兔采蘑菇”黑板上每一个蘑菇后面都有一个音节，谁能给她找到朋友，小兔子就会把蘑菇送给她。蘑菇大，蘑菇美，谁来帮帮小兔忙。

整体认读音节 篇3

一、教材简析：

这是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课有五部分内容：

部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。

二、教学目标：

1、知识目标：学习整体认读音节ye 、yue及其四声，读准音，认清形，正确读写。

2、能力目标：通过画一画、猜一猜等活动与游戏，学习拼音。会读ye 、yue的四声，能根据不同读音的音节说词、说句。

3、情感目标：在学习活动中，创设情境，运用多种手段，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习拼音。在识记、说词、说句中，培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。

三、教学重点：

读、写ye 、yue及其四声。

四、教学难点：

能根据ye 、yue不同读音的音节说词、说句。

五、教学方法：

自主学习、合作探究式

六、教学准备：

多媒体课件、字母卡片。

总体设计理念：

1、在本课的教学设计中，我遵循了学生的主体作用和教师的主导作用相结合的原则。以学生的具体情况为教案设计的出发点，更多地关注学生的兴趣，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识的能力。通过老师对ye的教学，使学生掌握发音的方法，从而自学yue的发音，并在自学过程中发现问题，解决问题，老师只是起一个指导作用。

2、鼓励学生大胆探索，对学生的学习活动及其结果采取鉴赏式评价。让学生自编口诀来记忆发音，学生记忆的方法各不相同，教师时间给予鼓励。

3、利用多媒体，使教学变得更加直观，生动。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、师：小朋友们，到现在我们已经学过十个整体认读音节，是哪十个呢?(根据学生的回答，课件出示十个整体认读音节)

2、师：这些整体认读音节都住在美丽的拼音王国里，你们想去那里做客吗?(课件出示拼音王国)

今天，老师就带着大家一起到拼音王国去做客，老师这里准备了两幅画作为礼物，内容我已经想好了，哪位同学愿意帮忙画一画?画得要漂亮些!

3、指名画“树叶、月亮”图形。

4、让学生说出它们的名字，老师在旁边写：ye 、yue。

[设计理念：课的一开始我用多媒体设计了一个拼音王国的情境，以美丽、生动的画面，漂亮的小房子来激发学生的学习兴趣，并以到拼音王国去做客送礼物为引发点，激起学生的好奇心，使学生迫切想要学习今天的内容。]

二、保持兴趣，探索学习

1、师：刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节，老师请大

家根据画，猜一猜，试着读一读。

2、学生自由猜读，兴趣盎然，师巡回观察，做到心中有数。

[设计理念：一年级的孩子年龄小，在这个年龄段的孩子好奇心，“猜”

读能够激发他们的学习兴趣。同时，“猜”降低了对“正确”的要求，孩子

们可以大胆的张开口，读出声，有利于拼音的教学。]

3、师：你是怎么猜的?哪位同学愿意读一读。(鼓励学生说出自己的想法，同时教师进行正音)

4、师：同学们真棒!猜得一点也不。老师告诉你们这两个音节是整体认读音节，记住了吗?

5、教师范读，学生跟读。

6、之间互读，互相指正。

7、教学ye。

(1)师：ye是兄妹，y是哥哥，e是妹妹，他们两个人幸福的生活在一起，永远不分离。我们一起快乐地叫叫他们。(y是哥哥，e是妹妹---ye，你们好)

[设计理念：哥哥、妹妹这种兄妹的形象说法，帮助学生初步整体记忆ye。]

(2)学生编口诀：叶子叶子ye ye ye……

(3)师：ye是整体认读音节，像其他整体认读音节一样，也有四个好兄弟，他们是---yē yé yě yè(学生一起说)

(4)师：ye的声，帽子戴在谁的头上?根据什么?(学生背诵标调法则)接着标好第二、第三、第四声。

(5)学生按顺序齐读。

8、教学yue。

(1)小组合作学习yue，各自练习。师巡视，进行指导。

(2)师：你们能试着为yue标出他的四个声调吗?(根据标调法则，同桌同学相互指正。)

(3)师：同学们真聪明!请你们自编口诀记住他的发音。

生：圆月圆月yue yue yue，约定约定yue yue yue……

(4)开火车练习朗读。

[设计理念：小组合作学习，让学生自编口诀来记忆发音，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生自己想出的记忆方法，往往比老师教的印象更加深刻，效果更好。]

9、游戏巩固练习

(1)摘水果游戏：每次请两个同学到黑板前来，根据不同读音摘下相应的水果放进水果篮。

(2)名字中的整体认读音节：拼读自己的名字，名字中有整体认读音节的同学站起来，站对了，奖励一朵“小红花”。

[设计理念：游戏与学习紧密相连，寓学习于游戏中，不仅使学生得到放松，而且适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律。学习与游戏的有机结合，可让学生多种感官参与，学中玩，玩中学，提高了学习效率。]

10、结合游戏反馈，进行词、句练习。

例：yé-------坐在树下乘凉。(清晨，到公园去散步。)

yuè----月亮----弯弯的月亮像小船。(十五的月亮又大又圆，像一面明镜。)

11、指导书写ye 、yue。

(1)观察字母占格位置，识记字形。

(2)指导书写，注意位置。

(3)学生仿写练习，教师巡视指导。

[设计理念：听说读写，是语文学习的四个方面，任何一个方面都不可偏废。]

12、师：这节课我们又认识了两个新的整体认读音节，请同学们数一数整体认读音节家族有几个成员了?

13、以小组为单位，读读这些整体认读音节。

14、个人反馈今天所学的'两个整体认读音节。

三、拓展延伸

1、师：老师这里有许多，你能准确地说出他们的名称吗?并且找出哪个音节是我们今天所学的整体认读音节。如果说得对，并找对了音节，其他同学就和你一起读，老师把这幅图送给你。

[设计理念：看图说名称的环节，主要是让学生把所学的内容再次深化。随着各种的出现，学生的注意力又集中起来，都积极地投入到拼音的寻找中，学生在感兴趣的事物中巩固所学，自觉、有效地完成了学习任务。]

整体认读音节 篇4

教学目标：

借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备：

课件、拼音卡片、部分实物。

教学过程

一、整认音节“zhi”的教学

（一）复习学过的字

1．看图说话 图上有几支笔？几只鸟？

2．示词、读词：一支笔 、三只鸟

3．找同音字 支、只

（二）学习音节“zhi ”

1．认识音节“zhi ”（图与音节同现） 这就是“支”和“只”的音节。

2．正音 读准翘舌音。

（三）教学四声

1．“支”和“只”都读声（标上声调），这个音节还有其他三声。（示四声）

2．教师范读，学生跟读四声。

3．读儿歌，强化四声。

妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；

今天我值日，zhízhízhí；

这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；

我们有志气，zhìzhìzhì。

4．情境训练。

通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。

zhī 织毛衣 （图 阿姨织毛衣）

果汁（出示实物）

你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）

zhí 值日（标志，今天谁值日？）

笔直（听口令游戏）

zhǐ 手指（伸手指） 白纸（示白纸）

zhì 我们有志气（读词）

5．连起来读四声。

二、整认音节“ chi ”的教学

（一） 看图，认识音节。

1．看图，在干吗？

2．，吃苹果，chīchīchī。（示音节）

3．读准音节。

（二）带读儿歌，读准四声。

，吃苹果，chīchīchī；

小朋友，不迟到，chí chí chí；

小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；

小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。

老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三声手拍慢些，一、四声拍快些）

3． 示四声 chī chí chǐ chì

（三） 借助拼音认读音节与汉字。

chī chí chǐ chì

吃苹果 迟到了 尺子 敕勒歌

吃东西

你喜欢吃什么？ 背背《敕勒歌》

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）

四、游戏 《回家》

zhi chi

值日 牙齿 笔直 吃力 一支笔

尺寸 知识 果汁 白纸 敕勒歌

整体认读音节 篇5

中高年级考试，有个常见题型就是题看拼音写汉字，并划出整体认读音节。16个整体认读音节，是一年级学习的内容，可是放在五年级考试的时候竟然错很多。本次学校抽测，本以为末雨绸缪，在班级里提前将这十六个音节复习了一遍，为了好记，还将它们编成了顺口溜：

因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），无（wu）圆（yuan）月（yue），云（yun）影（yun），zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，可是试卷出来以后，真是大跌。全班61人，没划的是38人，划错的是18人，划对的只有15人。悲痛啊，我的上课效率竟如斯。

错如此之多，肯定不能把赖到学生头上。反思原因：

1、没有良好的审题习惯。学生看到看拼音写汉字，思维定势，立刻就开始写汉字了。题目也不读了。也有读了题目，但没有读完，或者囫囵吞枣的一滑而过。当然也有学生跟我说，当时读题了，也读到要画整体认读音节，但汉字写完了以后，就接着做下一题了。这样就忘了画线，前面错的38人就是这个情况。

2、对整体认读音节记的不熟，看到了，还分辨不请。不能一眼就把它从人群中给揪出来。这些同学，让他默，也能把这十六个全默出来，但是混在一起，他就找不出来了。后18人如此。

3、没有从源头上讲清，为什么这些音节要整体认读，而不要拼读。

采取措施：

1、跟学生讲清，为什么这些音节要整体认读，而不是拼读。（还真不太好讲，请教了一年级老师，有些音节仍然说的理由不够充分，不好说的，就只好告诉他们，这就是规定，记住）

2、认真读题，逐字逐字地读。（要求是总是狠的，但，效果估计不一定多好，还得在练习中长记性。）对于有附带要求的题目，先做容易忘记的部分，如看拼音写汉字写再划出整体认读音节，先划整体认读音节，再写汉字。那么多括号，空在那里总不会忘记写汉字的。

3、强化顺口溜，指导学生观察这些音节的特点。除了好记的zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、。前面的九个，除了wu都是y开头的。所以考试的时候，先找好记的，再找y、w开头的，再对照口诀，可以提高速度。

4、强化练习。把语文书翻到生字表，在规定时间内将某一单元内的生字中，整体认读音划出来。每天五分钟，练几天。（有七个单元可以练习）当然，对于那些屡错不改的，还得让他抄几遍，混个脸熟。不至于老不识它。当然也可以集中认读，选择再才讲过的时候，给出一些字词让学生练习划线（月亮、云彩、 很远、知识、教育、 屋顶、动物园、吃饭、报纸、收银员、阴天、年级、小鱼、生日、学生、有趣、男女、 叶子、四个、 日子、阴云、）

求一年级的韵母表，声母表和整体认读音节以及什么是三拼音节？

汉语拼音是中华颁布的汉字注音拉丁化方案，是指用《汉语拼音方案》中规定的'字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。于1955年—1957年文字改革时被原文字改革委员会（现语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。下面是我整理的求一年级的韵母表，声母表和整体认读音节以及什么是三拼音节？欢迎大家阅读。

韵母表：

a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün

ang eng ing ong

声母表：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

整体认读音节:

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

三拼就是这种：

q—i—āng→qiāng

ch—u—áng→chuáng

参考资料：

一年级语文书

整体认读音节视频教程

整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣。以下是我精心整理的整体认读音节视频教程，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

整体认读音节视频教程

如何学习整体认读音节

一、学习整体认读音节的方法

教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。

①读音相同。

声母 zh ch sh r z c s

整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si

组

读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。

韵母 i u u ie ue in un ing

整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying

第二组

②字形相近。将每组进行比较、对照，掌握变化规律。

③用法不同。整体认读音节是的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。

二、整体认读音节记忆方法

整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。

前面10个音节有一定规律，方便记忆。但后面6个没什么规律，对有些孩子来说就会比较困难，你就是再三强调他们也记不住。

怎样才能让孩子们比较省力又能牢牢记住呢？我想起平时课堂上的导入新课的小故事。在教学ie üe er一课时，我讲的故事是：n和l一起出去玩，看到一个拼音宝宝ie在爬椰子树，n高兴地喊了起来ei，ei，ei，可ie却没有反应，小朋友看一看，是ei吗？有什么不一样？

n和l玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，远远的'他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe，为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了。n和l拉拉自己的er朵，想起来了，找来了大y，大y牵起üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue，yue，yue。

家长在辅导孩子记忆的时候，就可以用这些小故事把这些难记的整体认读音节联系起来。比如ye yue yuan的识记，我是这样编的：n和l在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。

yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin音王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。

也可以用我找的两句顺口溜来试试：“中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），

恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying}。