经典幼儿绘本故事100本 幼儿幼儿绘本故事

幼儿经典绘本故事

下面5本经典绘本故事：

经典幼儿绘本故事100本 幼儿幼儿绘本故事

经典幼儿绘本故事100本 幼儿幼儿绘本故事

1.《我爸爸》：对爸爸的描述，孩子很有共鸣

这本书的图大而夸张，文字很少，关键是书中的爸爸和现实中孩子对爸爸的印象超级一致，孩子会觉得说的是自己的爸爸。有一幅画配文说“爸爸吃得像河马一样多”，宝宝觉得很有趣。

2.《秋秋找妈妈》：真正母爱是愿意陪伴

庆子的画风干净又艳丽，看一眼你就知道该把视觉重心放在哪。这一本讲长相古怪的小鸟秋秋到处找妈妈，只有熊愿意当它的妈妈。并不是长得一模一样就是妈妈，愿意陪它唱歌跳舞、亲亲抱抱、给它烤蛋糕才是妈妈。一句话，真的爱是愿意陪伴。

3.《我喜欢自己》

小朋友有没有想过，自己到底喜不喜欢你自己？这本书里的主角，是一个“真心喜欢自己”的快乐小猪妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，她真的很普通。但是她很懂得照顾自己，既使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。如果犯了错或是遇到了挫折，她会给自己再一次的机会尝试。这是一本图文俱佳的儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。

4.《世界上的房子》

小蜗牛想拥有世界上的房子，可当他明白那样沉重的欲望只会成为自己的负担后，他带着小而轻巧的房子上路了。当他好好观察这个世界时，清晨的露珠、红底白点的蘑菇、如蕾丝边一般的花影，都在他心中留下惊喜与感激。在李奥尼的画笔下，一切都那么美丽纯粹；或许适当卸下一些包袱，会有更新鲜的发现。

5.《愿望树》：母爱比愿望树更神奇

小熊和弟弟吵架了离家出走，却发现了一棵神奇的愿望树，有吃有喝还有温暖的灯，他以为是愿望成真，其实都是妈妈悄悄给他准备的。每个人成长的过程可能都会有各种各样的烦恼和争执，但是母爱温柔的光环会让人充满勇气。

孩子的阅读敏感期，应该如何？附100本精选绘本书单

Hello，ryone，我是萱萱妈妈，很开心和大家分享我陪伴孩子的经历以及沉淀的 育儿 经验。

如果在孩子的成长过程中你和我一样，有过很多不解的问题，也不需要太焦虑，不要用担心已经错过了孩子的敏感期。那什么是敏感期，如何知道孩子到达了某个阶段的敏感期呢，又应该怎么抓住孩子成长的敏感期，给他及时的培养呢？

关于敏感期的定义，大概的年龄分布就不展开了哦，每个孩子也都各有异。可简单参考以下周期表。

正如上图所述，孩子敏感期种类很多，今天先聊下阅读敏感期，因为我家老二4岁，也是我担忧的问题哦。

引用：阅读敏感期是指宝宝对阅读、看书产生浓厚兴趣的时期，这一时期一般紧随书写敏感期，在宝宝4.5-5.5岁之间出现。阅读敏感期是培养宝宝阅读兴趣的关键期，抓住这个时期，将有助于让宝宝从小养成爱读书的好习惯。也是将来养成终生学习习惯的铺垫。

总结下来，我觉得有两点。

一、给孩子营造家庭全员阅读的环境。

我家的前车之鉴。自从爸爸每天饭后，还是拿起书以后，老二不经意的也会在读书角拿起绘本，念念有词，或者拿上几本跑到我这俩缠着我给他讲…

现在手机等电子产品，消耗了我们也有部分孩子太多的时间，每天每天时间就无情的溜走了

二、从孩子有兴趣的绘本开始，全身心的融入孩子的世界

读孩子感兴趣的绘本开始，认真观察孩子的日常，可能会捕捉到某阶段孩子的兴趣点哦。读绘本的时候，的方法就是形象生动的语音语调了，一个绘声绘色的拟声词，会把孩子的注意力，瞬间带入到故事情节中，仿佛他就是小主人公了…不要吝啬自己的童真天赋，孩子的未来是我们值得付出的。

以下是我们读过的100本经典绘本清单哦，清单有些长，后边我想下办法发给大家[作揖]。

【用绘本做镜子】100本经典儿童绘本

我想和老师们一起读读那些有“教师”形象的绘本，它们或诙谐幽默，或生动有趣，或温馨感人。让我们把绘本当作一面镜子，看看绘本里的教师，看看镜子里的自己。《迟到大王》中的老师穿着庄重的黑袍，戴着象征知识和权威的博士帽。这身装扮让人觉得他拥有知识甚至霸占着知识，代表着正确和不容置疑。可是，这副装扮下的教师让人觉得面目可憎，就像有位小读者说的，“他长得像鳄鱼一样难看”。就算他弯下身子和对面的学生讲话，也难以让人产生一点亲切感和信任感。他完全不理解孩子的想法，始终游走在孩子的世界之外，甚至对孩子的世界充满敌意。他不相信孩子的善良，不相信幻想的力量，甚至鄙视那个不理性不客观的儿童世界。他只想把孩子装进的模具，一代又一代有知识没思想的“合格产品”。

《叶子》中的老师希望小女孩更像女孩，要端庄整洁。她的愿望是善良的，举动是柔和的，但是孩子感受到的是什么呢?当老师并不站在孩子的身旁细心倾听时，即使再温柔的控制也是在剥夺孩子表达的权利。黄武雄在《学校在窗外》中借用唐吉诃德的话说：“如果有一代的大人不来控制孩子，这个世界便会不一样!这个世界便不会这样丑陋!”

当然，教师在绘本中并不都是以上述形象出现的，他们也会改变。我们来看两个被改变的老师。

《忍者》中有一位端庄安详、对调皮学生亮亮一筹莫展的“头痛”，他最终忍无可忍地请无法遵守忍者学校规则的亮亮回家了。谁知被放弃的亮亮在马戏团找到了自己的位置，成为了“超级忍者闪亮亮”。这时，“头痛”终于感悟到“自由流动的水总会找到它的去处”。是啊，作为老师，我们完全没必要也不可能把孩子塑造成一个模样。孩子的个性不同，原有经验不同，学习方式不同。老师要善教，更要善于帮助孩子找到自己学习和发展的方向。

《泰迪的礼物》中的老师不喜欢鲁钝、邋遢、不合群的插班生泰迪，老师的不喜欢让泰迪更加无法有效融入集体。但老师并不认为这是自己的问题，甚至在给泰迪的卷子打满叉时有一种“很解气”的感觉。直到她看了泰迪历年来的 评语 ，才开始真正认识这个学生。当她接到泰迪所送的用皱巴巴的报纸包裹着的礼物时，她感动得流下了眼泪，感受到了来自学生真心的爱和对爱的期待。老师从此用耐心和呵护让泰迪走出了学习低谷，也让泰迪得到了同伴的尊重。若干年后，当老师收到已成为医生的泰迪的结婚请帖时，她感到无比欣慰和自豪，与孩子的真情交流让她体验到了自己的成长。

绘本中还有很多的、值得我们学习的教师。他们有着不同的容貌，却有着相似的品质，在我看来，这其中最重要的是接纳和启发。

《点》中的老师在接到一个一筹莫展的不会画画的孩子递过来的一张纯属应付的只有一个点的“作品”时，慎重地说：“请签上你的名字。”然后将它装裱悬挂在自己的办公室中。这个举动激发了这个孩子的绘画热情……当这个孩子在学校里举办个人画展时，他在接到另一个对他无比崇拜却声称不会画画的孩子递过来的只有一条曲线的“作品”时，慎重地说道：“请签上你的名字。”我们不仅看到一个孩子的创作天分被接纳、被激发。还看到一个宽容、善良的心灵被培育。每个看了绘本的老师恐怕都会说“这位老师真了不起”，但我们是不是也可以想一想“这个举动真的很容易”?

在《安东尼的小平底锅》中，一位老师改变了安东尼。安东尼的小平底锅象征着他先天的不足，那是他无论如何都扔不掉的包袱。他的缓慢、笨拙让他无法和其他小朋发一样快乐地学习、游戏。越来越多的不解和嘲笑让他知道自己与众不同却又无法改变。他的坏脾气、任性其实是对自己的不满，可是这一切让他的处境更糟，他无望地把自己扣在平底锅下，再也不想出来。幸好，他遇到了一个叩开他的平底锅的人。老师告诉安东尼：“你的平底锅只是比我的大了一点而已。”她了解有特殊需要的孩子，她会用专业的眼光来接纳孩子发展的速度和方向。终于，当安东尼可以和别的孩子一起玩的时候，我们看到的已然不是被平底锅扣住的安东尼，而是一个接纳自己、努力生活的安东尼。在这位老师身上，我们看到了专业的力量。接纳，不仅来自爱心，更来自对于儿童发展的理解。

读罢绘本，让我们静静地反观自身：我们有没有穿着一件代表着知识和权威的袍子?我们有没有用“温柔”剪掉孩子心中的嫩苗?我们有没有发现“水流动”的去向?我们有没有在感动中成长?我们能不能给孩子一点肯定?我们能不能叩开孩子头上的“平底锅”?绘本中的世界清澈美好，但绝不简单。把绘本当作一面镜子，也许能让我们照出自己作为教师的形象来：然后想一想怎样成为一个让孩子喜欢的教师。

(作者单位：悠贝亲子阅读学院，，100043)