农村数学教学现状与对策(农村数学教学的困惑)

今天小乐来给大家分享一些关于农村数学教学的困惑方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

农村数学教学现状与对策(农村数学教学的困惑)

农村数学教学现状与对策(农村数学教学的困惑)

农村数学教学现状与对策(农村数学教学的困惑)

农村数学教学现状与对策(农村数学教学的困惑)

1、无论出生于农村还是城市，孩子都拥有平等受教育的权利，固然农村地区的教育存在着地理位置偏僻、经济条件落后、师资力量薄弱等诸多弊端，但作为农村一线教师，的愿望就是亲手送这些孩子们走出农村，成为真正的“寒门贵子”，那么，究竟该如何基于农村现状打造小学数学高效课堂呢？一、优化教学过程，提高教学效率教师首先要明确的一点，即小学阶段的数学教学目的并不在于要求学生在考试中取得多高的分数，比这更重要的是帮助学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，开启数学世界的大门，为今后的学习奠定坚实的基础。

2、因此，在教学过程中应有目的、有地培养学生的自主学习能力。

3、，罗列问题学生进行预习。

4、预习能够让学生养成“绝不打无准备之仗”的意识，初始阶段，为了防止学生不会预习，教师可根据学生的认知水平设置几个有梯度的问题，布置学生在预习过程中解决，不会的地方做好标记，上课的时候重点听；第二，课前出示学习目标，让学生心中有数。

5、在每节课前我都习惯于将学习目标通过板书或课件的方式呈现给学生，让学生明确通过这一节课的学习应该掌握哪些内容；第三，练习尽量在课堂上完成。

6、对于数学学科，很多教师为了提高成绩纷纷采用题海战术，其实教师不难发现将练习作为家庭作业时学生完成得并不尽人意，有的在家长的辅导下完成、有的去上网搜索、还有的边玩边学，本来能做对的题也做不对，总之效果不佳。

7、其实习题的落实重点不在数量，而在质量。

8、与其布置一大堆作业留给学生，还不如精简几道类型题在结束新授课后当堂完成，比一比谁做得又快又准确。

9、这样一来，学生处于高度紧张的氛围之下，并且有压力才有动力，无形之中在规定时间内做题的准确率也得到了大幅度的提升[1]。

10、例如，在讲授《位置与方向》这节课时，结束了新授课，我因势利导，从生活实际出发提出了几个问题：我们学校的超市位于主教学楼的什么方向？你在你同桌的什么位置？黑板位于教室的什么地方？......诸如此类，学生学以致用，真正实现为我所用。

11、二、充分了解学生，重点关注中下等生农村地区的孩子普遍基础薄弱，接受数学教育通常是在小学一年级，更谈不上得到良好的家庭教育了。

12、为了从学生的实际情况出发，更好地促进学生的发展，教师要对学情进行全面而又深入的了解。

13、在教学之余，通过谈话、家访、与任课教师或班主任交流等方式增进对学生的了解，知道学生的薄弱，以便于更好地因材施教，根据学生的不同特点，走进他们的内心，帮助他们克服畏难情绪。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。